途中で早口になるところ、いじめの言い訳を必死に言っている感じがあってゾッとした

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はい考察初心者です
最後の「ゴキブリの味」っていう文字がゲームっぽくていじめてる側は完全にゲーム感覚の遊びだったってことでいいのか？

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習い事でいじめについて調べてる時に出てきた大津市中二いじめ自殺事件のいじめの内容のひとつの虫の死骸を食べさせるってのを見てコレ思い出した。

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「泣かないで大切な人」の前の間奏がうみがたりに似てると思ったのは私だけですか！？

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はい考察たいむ〜。
まずサムネは校舎？みたいな形に見える。
最初の「心踊る〜」はつまり陽キャ目線。
隠キャのことなんか考えてない。
これをいじめの曲だとすると
「断ち切ろう〜」からは被害者目線。
「泣かないで大切な人」は被害者の親目線なんじゃないかな。
「あなうらめしや＝憎い人
あないさましやたぶれたる意気＝
ああ、なんて狂気じみている」
被害者目線でいじめっ子たちに思っていることがあなうらめしや、あないさましやたぶれたる意気ってことかな…。

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最初手拍子と苦しそうな息遣いが聞こえたのは、たぶん虐めっ子達が虐められっ子に｢ほら、早くゴキブリ食えよ!笑｣みたいな感じで手叩いて笑いながら促してる光景が浮かんだの、私だけ…？

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家で歌ってたら親に「なんて曲？」て言われて 私「ゴキブリの味って曲！」と答えたら　親「えっ、きもちわるっ」　悲しすぎるでしょ、なんでよ

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上が、加害者・傍観者視点で
下が、被害者(一部傍観者)視点なのかも…

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うぁさんへ！　うぁさんの考察めちゃくちゃ納得いくんですけど⁉
生徒の徒が逆さまになっていて、自分も飛び降り自殺かな？程度で考えていたら
さらに考えて生徒の生がなくなったと、あなた天才ですか⁉
つまり、生きる気がなくなって、学校の屋上から飛び降りて⁉......みたいな感じですか
いやあなた天才ですか⁉(2回目)本当に......。
あ、あと自分も学タブで書いているんですけど、「scratch」って言うサイト？アプリ？みたいなものがあるんですけどそこで「ゴキブリの味」って検索するといっぱい出てきますよ！まぁバレたら終わりですけどね()　ダハハハ☆

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「泣かないで大切な人」のところ好き

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いじめられてて、ゴキブリの死体でも食わされてたんでしょうか...？
ゴキブリは仲間の死体を食べるらしいので、「お前もゴキブリと同じ」...的な？
あとサムネの「徒」あれなんで逆さまになってんのかなって考えたら、飛び降り自殺...？「生徒」の「生」がなくなった...？ｺﾜｯ
くそっ！なんでこの曲が学タブで聞けないんだ...！(聞けるわけがない)

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あれ？僕の好きな虫が色々な人に食われてる,,,　　　「('▽')「 ｺﾞｷ

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クラスの子が、「なんか良い曲無いかなー」と言ってたので「ゴキブリの味おすすめだよ！」と言うと「え、何言ってんだこいつ」でした、なんでですか

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ﾌｧﾁｬﾝ様..気持ちを分かってくれるのですね..！ちなみに周りの子いわく「ゴキブ◯(そこ隠しても意味無い)食ってんのかと思ったわ」らしいですわ。

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もんきちの気持わかる〜
他の人から聞いたらGﾓｸﾞﾓｸﾞﾓｸﾞﾓｸﾞしてるときの味だもんな〜...

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休み時間に友達が「ゴキブリの味」歌ってたから、私が「おー！ゴキブリの味、私も好きだよー！」って言ったんです。言ったんですよ！なんか周りの子に引かれました！そのときの状況〜
トッモ「〜ノータッチだと人の不幸に無関心で〜♪」
ワイ「(おっ、ゴキブリの味や！)」
トッモ「心踊るとびきりの毎日を〜♪」
ワイ「お、トッモ！私も「ゴキブリの味」、好きやで！！！(クソデカボイス)」
トッモ「おお、そうなんか！趣味合うな！(ニコニコ)」
周りの子「…え？」
ワイ・トッモ「えー？どうしたのみんな〜(ニッコニコ)」
周りの子「(ｻｻｯー)」
ワイ・トッモ「え、ちょ、は！？あ、いやそーゆー意味じゃ‥！」
周りの子「あ、じゃ、じゃーね…？」
虚しすぎるわ。

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ちらほら英語が出てきたので和訳してみました。
(May you have a good day!)↙︎
(いい1日を！)
the whole thing I think it’s sick ↙︎
(全体的に気持ち悪いと思う)

気になって翻訳した人も多いのでは…？
全体的に気持ち悪いと思う。　これ、誰が誰に対して言った言葉なんでしょうね。
ゴキブリの味ってネーミングセンス、なかなか好きです…

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サムネの右側に遊具とTOYがある。
いじめっ子は自分がやってることを「遊び」だと思って入るのでは？
そんで左側にNOOBってあるからそれが「普通」だと思ってるとか
いろいろ.....

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学校の給食の時間に
これ流れてビビったわ

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もしかして、加害者→被害者 になってる？

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